Formation : Devenir formateur : acquérir les bases en pédagogie

1/  ÉTABLIR ET S’APPROPRIER EFFICACEMENT LE CAHIER DES CHARGES D’UNE FORMATION

• Déterminer les résultats concrets à atteindre.

• Décliner ces résultats en compétences élémentaires.

• Définir les conditions de réussite et d’acquisition des compétences.

• Préciser les savoirs associés nécessaires à transmettre.

2/  MAÎTRISER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ADULTE

• Les conditions d’apprentissage clés chez l’adulte.
• Les phases de l’apprentissage chez l’adulte.
• La chronobiologie de l’adulte en formation.
• Les différents canaux de communication et les mécanismes de la mémorisation.

3/  CONSTRUIRE UN DÉROULÉ PÉDAGOGIQUE ADAPTÉ ET PERFORMANT 

• Élaborer des objectifs pédagogiques sur la base des compétences à acquérir.
• Tenir compte des processus d’apprentissage dans l’élaboration de son déroulé.
• Optimiser les constructions de séquences pédagogiques.
• Varier les différentes formes d’évaluations.

4/  OPTIMISER LA TRANSMISSION PAR UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE ET DYNAMIQUER

• Varier les méthodes pédagogiques.
• Choisir des méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs et publics.
• Varier les techniques pédagogiques pour favoriser la mémorisation et la compréhension.
• Élaborer des supports pertinents pour le formateur et pour les stagiaires.
• Utiliser des techniques d’évaluation variées et ludiques.

5/  PRÉVOIR L’ANIMATION ET ADOPTER UNE POSTURE DE FORMATEUR BIENVEILLANT

• Les préparatifs essentiels à une bonne formation.
• L’importance du non verbal et du feedback des apprenants.
• La gestion du temps de parole formateur/ apprenants.
• Anticiper et gérer les situations difficiles en formation.
• Favoriser la bonne ambiance et la bienveillance.
• Permettre à chaque stagiaire de se situer et d’intégrer le collectif.
• Adapter sa posture à la dynamique du groupe.

PÉDAGOGIE

Recueil des attentes pré-formation. Pédagogie théorique et applicative, pratiques, applications concrètes.

70 % pratique 30 % théorique.